全国上课品茶论坛_全国空降服务app_全国同城快餐服务qq

　　2024年11月9日，我校学习团一行六人参加了河南建勋学校的校长开放日活动。活动由教育理念讲座、学校管理经验分享、课堂观摩、校园参观交流等内容构成。现将学习内容和学习心得做一个汇报。
　　一、教育理念

　　1、明白做教育。方向比方法更重要，愿力比努力更重要，活法比教法更重要。

       天下没有差老师，学校对老师的态度决定学校的生存与未来。

       天下没有差学生，生命的敌人是情绪，教学的敌人是厌学。“学不会”是学生情绪的对抗、是结果，只有把情绪释放才有学习的发生。

       教育负责人要会做事、会某局，更要认准社会发展趋势。实现三个中心的转变：由升学中心转为生命中心，关注师生的精神状态、心理状态、学习状态；由课堂中心转为生活中心，让师生生活有趣、有责、有神；由知识中心转为心灵中心，使师生无内耗、无对立、无烦恼。

　　2、办好学校。提供与公办不一样的教育服务。重视每一位教师和学生的成长；确立一个核心办学理念，即相信、尊重、关爱每一位教师和学生；形成一种教育文化，即多欣赏少批评；创立一套课堂教学模式；找到一条学校生存之道，善待教师和学生，重用年轻教师，不要甩锅家长。

　　3、改变关系。变批评为欣赏，管理模式上去控制化，教育哲学上去批评化，还师生以安全、自由。变牺牲为成全，关注教师成长。变苦学为乐学，在教学上改变。

       恶劣的师生关系是厌学的根本。教师要用“妈妈的味道”和“祖父的眼神”去热爱孩子。不要总想着改变人，控制会带来对立，造成互害；要想着改变关系，信任会带来支持，形成互利，才能最终和谐师生人格。

       用欣赏对待他人能和谐关系，形成正向风气，保持健康状态，养成自信心态，学会自主生活，敢于创造，进而提升幸福感，成就幸福人生。

　　4、树立校魂。建勋学校的校训是“建勋明志，教育报国”，用家国情怀、远大理想来引领师生。办学理念是“让每个生命笑着成长”，让每个人都成为最好的自己，把自己还给自己，把别人还给别人，把孩子还给孩子，允许孩子成为自己；幸福是一切问题的答案。

　　5、重视自主。教育始于自主，终于自觉，一切全在自主。

　　6、合作共赢。强化团队制、小组制、捆绑制，目标共识、成员共情，避免打击成员。
　　二、策略方法
　　（一）关注生命，唤醒心灵。

　　1、教育不是在成就别人，而是幸福自己，并以自己的幸福来影响孩子。教师专业化成长的本质是“心性成长”。培养教师“一张笑脸”的生命状态、“一颗爱心”的情感态度、“一身正气”地身教方法。

       用活动丰盈教师的心灵、增强凝聚力，例如晨会点赞、生日送祝福、感动分享、健身器材、有仪式感的教师节、教师道德模范、教师团建活动、纸条谈心等。

　　2、养成学生一个自主的好习惯、一种合作的好品质，促其获得一份好成绩的成就。

       布置特殊的周末作业：拍摄给爸爸洗脚的视频，陪妈妈逛市场、承包家务，和父母一起看望祖辈亲人，向伙伴介绍学校。

       入校培训学生五大素养：生活素养（归位意识）、自主素养（培养责任）、合作素养（小组、利他对别人好）、学习素养（热爱学习、去批评化、激发）、板书素养（规范性、专注力）。真正落实四个学会：学会板书、学会合作、学会流程、学会展示。

       用活动温暖学生心灵，例如点赞台、小纸条、生日墙、心愿箱等。

　　（二）挖好池塘，始终欣赏

       教育要做的就是挖一方美妙的池塘，引一汪澄清的湖水，静静等待奇迹发生。唤醒是原点，觉是目的，人性化是特色。“始终欣赏”是唤醒孩子的最重要的条件。

　　1、建设团结互助的年级文化。用欣赏点燃激情，使大家有荣誉感、成就感。
　　2、建设班级文化。班主任点燃学生，建好班级的“一魂七园”，即班魂和爱心园、评比园、心理园、生活园、学习园、理想园、思想园。
　　3、少教多夸、评价肯定学生、教师示弱，满足学生成就感，让孩子想学。
　　4、充分利用黑板和各类展示板，将对学生的欣赏、激励、提醒、训练等文字化。
　　（三）目标唤醒成长
　　1、明确各学段发展目标。小学培养学生勤学、初中培养学生思维、高中确立学生志向。
　　2、为学生制定阶段目标卡并做好小结工作。
　　3、解决厌学问题。立在教育上做教学，解决想学问题；立在生命上做教育，解决价值观问题；立在生活上做生命，解决自主和责任问题；立在心性上做生活，解决自信心问题。
　　4、以师生参与度、幸福指数作为评价标准，师生一起参加团建活动，增强班级凝聚力、合作力，改善生生、师生、师师关系，增强学生精气神。
　　（四）创建一套课堂模式
　　1、创建适合学校学情的自主高效课堂模式。鼓励教师创立自己的优势，教师要为学生讲规律、讲心性。
　　2、教学分层设目标，学生自主学习简单知识，教师讲解难点、归纳规律，学生根据掌握情况自主选择应用练习。
　　3、课堂的抓手是小组。小组的精神功能是筑魂，魂即小组要有目标和志向，它能充分体现小组内的凝聚力；小组的社会功能是立规，规即小组内的公约，需要大家一起来规定，既可以培养学生的责任感，又能突出小组的社会功能，也是小组成员执行力的体现；小组的学习功能是使用，培养学生的能力，让小组成员成为一个学习功能体，具有一定的使用性和战斗力。
　　4、重视组长的培养。组长肩负四大职责：带领（要有感召力和领导力，也就是感同身受，善于用自己的方法展现个人魅力，能够俘获人心，和组员达到共情，带领小组成员朝向共同的目标一起努力）、关注（关注组员的“三个一”成长目标、心理上的自信，让自主学习发生在组员身上）、荣誉（要有集体荣誉感，会帮助他人实现价值，成就他人，会创造人格、尊严，捍卫小组荣誉）、取经（善于借智、借力，会借助他人的智慧解决小组内的问题）。
　　5、教会学生学习的技术：学一题（目标）、得一法（思维）、明一理（规律）、通一类（应用）。
　　（五）以课程活动激活生命
　　1、召开男女学生会。促进理解沟通，培养性别意识和尊重，解决特定问题，关爱和励志，培养合作意识。
　　2、召开年级教师点赞会。确定年级口号，分享优点、互助事例。
　　3、班主任指导学生组织家长会。
　　4、劳动培养学生节约意识。建勋学校食堂水龙头出水为小股高压热水，学生就餐后自己初步清洗餐具；每张餐桌配备抹布供学生餐后清理桌面，工作人员配合清洗抹布。
　　5、上好实用类课程。建勋学校建有游泳馆、科技馆，配合学生学习生活实用技能。
　　6、开设其他特色课程。建勋学校小学、初中开设书法课，高中开设专门学科自习课，全校开设有地域特色的洗澡课。

　　河南封丘建勋学校是河南省教育厅认定的“全省民办中小学示范学校”，是教育同行称赞的“一所没有不学习、没有违纪、没有浪费，生命鲜活、幸福快乐、让人来了就不想走的学校”。

       我校从2023年秋季学期全面推行自主高效课堂以来，自主自学、小组互学、班级展示、教师指导、练习巩固的学习过程深入人心，学生学习内驱力普遍提升，课堂学习投入度增强。如何进一步提高学习效率成为当前学校工作的重点，相信这次交流学习能够为学校提供更多深化教学改革的思路。