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　　噬菌体侵染细菌的实验是高考中的热频考点，旨在让学生掌握噬菌体侵染细菌的全过程以及通过放射性同位素标记法在实验中的应用，培养实验设计与对实验结果分析的能力。
　　本堂课的设计是：第一步：所有学生一起回顾噬菌体相关的基础知识以及侵染细菌的全过程(5分钟)。这个知识是后面实验的基础，也是判断放射性同位素所处位置的依据。第二步：学生小组合作回顾实验过程，小组展示实验过程。这一教学步骤的目的是提高课堂的活跃度，学生在课堂的参与度。第三步：小组合作探讨搅拌和保温时间分别对32P,和35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌实验结果的影响。
　　在整个教学过程中有以下亮点：
　　一．整个课堂学生的参与度比较高，学生都能够自己主动举手发言，充分体现了学生在课堂中的主体地位。
　　二．教师以有梯度的问题来引导思考引导学生思考，环环相扣，从易到难，让学生能够攻克整节课的重难点，充分的体现了教师的主导地位。
　　三．整个教学设计上有讲有练，让学生能够学以致用。
　　四．整节课重难点突出，节奏紧密。
　　本节课我认为还存在以下待改进之处：
　　一．基础稍薄弱的学生依然处于观望的状态，害怕自己出错，我以后要多鼓励学生，增强学生的容错性。
　　二．留给学生小组合作的时间少，没有充分的调动小组里的每一个人。
　　三．整节课有点过于紧凑，学生思考的时间有点少，这样会使得基础差一点的学生跟的有点吃力。
　　四．课件设置上缺少一页总结的PPT，这样会让学生的笔记有些欠缺。