上帝给我一个任务，叫我陪一只蜗牛去散步。我不能走得太快，蜗牛也已尽力爬，为何每次总是那么一点点？我催他，我责备他。蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛在告诉我他已经很尽力啦！
有人说，陪学习慢的学生长大就好像在陪着一只蜗牛散步，我们可能会抱怨他们爬得缓，成长得慢。渐渐地，我们也变得焦躁，着急。其实，如果我们静下心来，慢慢地陪着走在我们后面的小蜗牛们，顺便地欣赏沿途的风光，你会发现有许多你不曾感受过的美好。
“为什么刚正式步入教育岗位就要我碰到这样的学生，又慢又硬，怎么说都不听？”最开始，我经常这样抱怨，尤其是在军训的时候，一个又一个请假的同学，让我们班成为同学们口中的“老弱病残班”，坐在请假的学生中间，我忧愁地望向前面仅剩二十余人的队伍，不禁问了旁边的A同学，怎么大家现在体质都这么差，都还没上什么强度呢。没想到，这么简单的一句问话，揭开了A同学未曾向人展示的另一面，那次对话他告诉我，最近他基本上都吃不下东西，吃了也会吐掉，头晚上没吃晚饭，到现在也只吃了一个面包，于是我立即问他是身体哪里不舒服吗？要不要请个假去医院检查？然后他才慢慢向我道来这段时间他内心的痛苦。
原来他的父母经常在家争吵，有时甚至到半夜，而与父母只有一墙之隔的他，每每听到这些，就忍不住胡思乱想，甚至在住校的晚上，也会时不时地想起这些烦心事，默默流泪，心里有如此巨大的压力，也难怪身体会承受不住。我只能开导他，有的时候，大人的事情我们无法决定，但父母一定都是爱着自己的孩子的，事情已经发生，但我们不要多想，现在要做的就是好好学习好好生活。也许是我的话有那么一点作用，军训放假前他告诉我那个周末是他的生日，他会尽量的不再去想那些杂七杂八的事情，让自己快乐起来，我以为这会是一个转折点，没想到却是走向了更严重的另一端。
放完假回来，那天晚上，他在一个空教室门前哭了，这是一个外表很高大很阳光的男生第二次在他的班主任面前掉眼泪了，我问他怎么了，他告诉这周末回去面对的也是父母激烈的争吵，他们甚至忘记了他的生日，当时的我也为他感到难过，但学生家庭的事我无法插手，只能再次安慰他做好自己，不要想太多。此后的时间里对这个学生的关注便多了起来，课上点他回答问题，他从一开始的磕磕巴巴到可以主动举手回答问题，作业从对三四道小题到对三四道大题，课下也多次找他了解最近的生活状态，遇到哪些志同道合的人，发生哪些愉快的事情，渐渐地，他的笑容也变多了，即使后面分班了，每次见到我都是笑嘻嘻的“胡老师好”。
还有一件事情发生在上个月，那时候我因为班级管理而着急，没有忍住在全班同学面前掉了眼泪，后来课间的时候A同学带着很多原来在我班上的学生来找我叫我别生气啦，这个时候我好像才突然发现，原来在这三个月的时间里，不仅仅是我在陪着他们，他们也在陪着我啊。此刻我终于真正明白了《牵着蜗牛去散步》这首诗里说的“我忽然想起来了，莫非我错了？是上帝叫一只蜗牛牵着我去散步。”陪学习慢的学生成长就像陪着一只蜗牛散步，虽然初时会抱怨他们爬的缓，学得慢，但假如我们用同样的心态陪伴学习慢的学生，与他们共同学习和成长，我们也一定能欣赏到另一种教育的美好图景！所以，陪着蜗牛散步也很美。
